說唱兒歌學中文
Chinese Children Songs
課本內頁共八十頁，內有七十四首詩謠（三十七首童謠及三十七首童詩）
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練習本：正體字版樣張 |
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37 Chinese Children Songs and 37 Chinese Children Hymns
三十七首童謠及三十七首童詩
簡介
中國文字在年幼孩子的學習領域裡是嚴肅的學問，如何帶領孩子有學習意願，甚至興奮地期待學習，是教授中文者最挑戰的使命。觸動我編輯《說唱兒歌學中文》的動力是我在海外二十年的中文教學中，深刻體會到生活在海外的孩子在學習中文時面臨着不少的難處，尤其是缺乏中文環境而無法有效地應用，就常會感到學習枯躁無味。所以除了要選擇適當的學習教材之外，還需要進修教學的方法、添加輔助的教具，並尋找有趣味及有意義的點子，來提升孩子學習的意願和效果。
音樂和美術都是能提升生活有樂趣的動力，可以影響人的情緒發展及增加學習的效果。用唱歌來學語言一直是語言學習的最好方法，尤其是初學中文的孩子更需要活潑動人的音樂節奏來帶動學習的意願。音韻優美、內容有趣並能在遊戲中邊唱邊玩的童謠，都是孩子在聽上幾遍便能朗朗上口的語句，在唱和說重複的學習裡一定會加深學習的效果。
《說唱兒歌學中文》是針對初學中文的孩子所編輯的，採用了輕鬆且易懂的兒歌和童詩，讓孩子能快快樂樂地唱和說，在練習會話、發音、造句、認字之外，更期望在欣賞童謠及童詩的韻味時，能有機會引導孩子的想像力及啟發孩子創作童詩的能力。把握住有趣的學習方法，來學習生活化的文法、詞語、句子及認字，使孩子能在輕鬆、快樂的唱說互動下，做一個能聽、說、讀、寫、唱中文的快樂兒童。
杜秀紋
聖文創意工作室編輯 2011年6月
教學指引
《說唱兒歌學中文》共有七十四首詩謠（三十七首童謠及三十七首童詩），課本的每一首歌曲之後的「想一想」是給老師與學生互動及會話的提示，老師可以增加內容和學生做對話練習，兒童詩謠在熟讀之前，先安排好情境（畫圖、美勞、影片、現場佈置…）增加學習的趣味及記憶，作業的詞語造句必需先在課堂上解說，並鼓勵學生應用練習，請學生回家熟唸童詩及童謠後，要做習字、填字的作業。
另外可使用輔助書本的《看圖說話認字卡》練習認字，它是用圖案來引導孩子看圖認字，再轉換到圖片的背面做直接認字的練習，可依照學生的程度來轉換練習的方式，另外藉著圖案可以做造句及對話的練習。
教授內容可以依學生的需要做取捨，若是一週教授一課，則必須請家長在家輔導孩子認字、練唱、讀童詩。在上新的一課之前，應先復習前一課的童謠、童詩、習字及認字卡，讓孩子們在溫習學過的教材後，再開始新的詩謠，較易引導進入新教材的學習。另外若能設計適合的肢體動作或利用小打擊樂器來陪伴學習，必定更能增添樂趣和提高學習的效果。
在作業最後面附有測驗題，用於教授四到六課後使用，造句的測驗可以依孩子的程度靈活應用。
藉著音樂與圖畫，讓孩子從有趣的唱和說裡去學語句；在圖案字卡中學認字；自簡易的生字裡學基本的筆劃；以實用的詞語來造句和對話等多種練習，
必能建立良好的中文基礎，並在學習的起跑點上更有動力。
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